What I learned in class

How to save the world: the guide for dummies

A lo largo de la clase, descubrimos varios métodos de innovación que estimulaban nuestras capacidades en sentidos diversos. Asimismo, yo investigué otros métodos aparte para crear y justificar un método que a mi parecer, es apropiado para un resultado innovador completo. Queda claro que lo innovador es aquello que le da un valor agregado a la solución a una necesidad o deseo. Para esto, es necesario crear pensar diferente, pues el punto de diferenciación de un algo, es aquello que puede darle un valor único.

A mi parecer, lo primero que debe realizarse es una revisión a introspectiva de uno mismo. Se dice que cada persona es diferente y cada mente es única. Entonces, si cada mente fuera una fuente generadora de ideas, eso significa que cada persona en el mundo podría ser innovadora con su sello personal. Para esto, se requieren ejercicios de introspección que permitan a uno mismo conocer cómo funciona su mente, pues en ocasiones se descubren pensamientos que uno mismo no sabe que su mente es capaz de conjugar hasta que se le exige o se estimula a la mente. Para esto, se pueden hacer ejercicios muy simples. En primer lugar, se puede escribir un diario ilustrado, buscando ángulos diferentes a los sucesos que ocurren y cómo estos repercuten en la vida del individuo. Asimismo, el cerebro está enfocado en dos hemisferios, uno de ellos dominante. Entonces, se pueden incitar los dos para descifrar lo que entre ambos son capaces de crear. Para esto, pueden hacerse ejercicios en los que se dibuje con música, como el que se realizó en la clase, pues la música es un estímulo emocional que se conecta con el cerebro y le permite liberar pensamientos. Pero si intentamos dibujar con la mano no dominante, según un psicólogo del Elephant Journal, podemos adentrarnos en una parte desconocida para nosotros y permitir que nuestra mente libere nuevas expresiones que no conocíamos. Un último modo de empezar a establecer un sello personal, es escribir los sueños que tenemos o las inspiraciones que traen, pues por lo general, éstos son manifestaciones de la mente elaborando su potencial que con frecuencia se olvidan y son desperdiciados. De estos modos, se puede entrenar a la mente para que piense de formas diferentes al salirse de su zona de comodidad. Así, uno puede comenzar a darle su sello personal a lo que crea, haciéndolo único como sí mismo.

El siguiente paso, sería llevar esas ideas a algo que pueda ayudar ser útil para muchas personas. De aquí, resurge la metodología abordada en clase: Moonshot Thinking. Es decir, se trata de darle un enfoque masivo y radical a los pensamientos que produce la estimulación intrapersonal. Para esto, creo que lo mejor es abordarlo como lo hizo el Ing Ernesto Rodríguez en la clase: pensar en una idea que impacte a mil millones de personas. Por medio de necesidades básicas. Se habían discutido áreas como las siguientes: agua, energía, comida, salud, seguridad. Todas estas áreas se derivan en problemas que afectan a mil millones de personas. Primero, se tendría que identificar un problema masivo y posteriormente, estudiar las cifras que impactan para poder pensar en una solución cuantificable. Una vez establecido esto, se debe pensar sin límites. Y crear soluciones que parezcan imposibles. Para esto, puede uno recibir inspiración de películas futuristas, o bien aplicar otros métodos como como el Brainwriting, conjeturado con el método SCAMPER como se aplicó en la clase, de modo que se desglosen tantas ideas que las más obvias, salgan primero, y las mejores, salgan cuando lo anterior se haya agotado. El método SCAMPER, por su parte, establece bases por medio de las cuales se puede ver un problema desde ángulos diferentes, por ejemplo, no todo se resuelve eliminando un elemento; sino tal vez sea mejor combinarlo con otro y a nadie se le ocurre dicha posibilidad.

Una vez que se ha establecido una introspectiva y un sello personal, así como permitirle a la mente pensar a lo grande, es necesario, como diseñadores, elaborar y proponer. Sin embargo, como ya le permitimos un pensamiento libre al cerebro, ahora hay que permitirle ver desde diferentes ángulos en cuanto al aterrizaje de una idea. Es importante, sin embargo, que al aterrizarla, no se caiga en la negatividad y se investigue bien sobre la evolución de las tecnologías. Cabe recalcar que no porque una idea no sea posible en este momento, no será posible en un futuro. Para poder verificar desde varios ángulos una situación, es posible usar la metodología de los 6 sombreros para pensar. Estos consisten en usar diferentes perspectivas, para lograr salir de un pensamiento habitual. Por ejemplo, las siguientes son explicaciones de cada uno de los 6 sombreros del pensamiento en la metodología de Edward de Bono.

• Azul (gestión) - ¿cuál es el tema?, ¿qué estamos pensando?, ¿cuál es la meta?

• Blanco (información) - considerando puramente la información está disponible, ¿cuáles son los hechos?

• Rojo (emociones) - reacciones o declaraciones de sentimiento emocional, intuitivas o instintivas.

• Negro (discernimiento) - lógica aplicada a la identificación de razones para ser cauto y conservador.

• Amarillo (optimismo) - lógica aplicada a la identificación de beneficios, buscando la armonía.

• Verde (creatividad) - declaraciones de provocación e investigación, por medio de la observación de a dónde se dirige un pensamiento.

Es necesario, sin embargo, mantener un equilibrio entre el pensamiento lógico y el Moonshot Thinking, para que las ideas que se diseñen sean factibles y que lo factible alcance lo inimaginable. Después, hará falta presentar la idea, por medio de las 6Ds que se aplicaron en la clase, para demostrar su alcance y revisar su potencial.

Después, deberá prototiparse la idea y hacer pruebas, como happenings, para ver cómo los usuarios reaccionarían ante tal y proponer mejoras, con el fin de desarrollar una mejor idea, más impactante y con mejor impacto, e iterar los pasos anteriores en caso de que sea necesario reelaborar, hasta que la respuesta del público sea positiva.

Lo siguiente es plantear las tecnologías necesarias para verificar a quiénes se les debe presentar la idea para que los mismos colaboren a desarrollarla. Para esto, pueden presentarse los escenarios, buscando la posibilidad de combinar diferentes tecnologías exponenciales que ayuden a conjeturar la idea.

Por último, necesita presentarse esta idea a alguien que pueda proveer los activos para generarlas, por lo que sería necesario realizar un pitch que sea efectivo y rápido para comunicar la idea y su alcance. IMPORTANTE: es necesario comprender que no todas las personas querrán ser partícipes de la idea que un individuo desarrolla, pero es necesario estar abierto a diversas fuentes, aceptar el rechazo, verificar posibles mejoras y seguir buscando quien esté interesado en cambiar al mundo.

Así, concluyo mi metodología de innovación personal, que si bien es extensa, me parece efectiva porque involucra a uno mismo, al público y a quien proveerá los activos para realizar la idea. Lo más importante, en mi opinión, es siempre manejar una mentalidad abierta que permita el paso a nuevas opciones de mejoras para los problemas y deseos de una sociedad en cambio constante, porque sólo de este modo se logra cambiar al mundo. Y, como dijo uno de los mayores genios de la innovación, Steve Jobs, que en lo personal admiro mucho por su determinación.

“Here’s to the crazy ones. The misfits. The rebels. The troublemakers. The round pegs in the square holes. The ones who see things differently. They’re not fond of rules. And they have no respect for the status quo. You can quote them, disagree with them, glorify or vilify them. About the only thing you can’t do is ignore them. Because they change things. They push the human race forward. And while some may see them as the crazy ones, we see genius. Because the people who are crazy enough to think they can change the world, are the ones who do.”

Steve Jobs

24 de noviembre: the last lecture

En esta última clase, presentamos nuestros storyboards y rellenamos los siguientes formatos para presentar las ideas de innovación.

Éste es nuestro storyboard.

Primero, especificamos las tecnologías que se tienen que usar para implemenar el producto.
Se presentó la siguiente tabla.

Como se menciona en la tabla, nuestro producto se llama D-Fusionizer. Posteriormente, realizamos una prueba de 6D de tecnologías exponenciales para verificar el potencial del producto. Como la presentada a continuación:

Y obtuvimos el siguiente resultado. Nos dimos cuenta de que nuestro producto tenía un gran potencial porque de algún modo u otro, cumplía con todos los lineamientos establecidos por el método.

Por último, nos enseñaron un método para presentar el potencial de nuestras ideas en un pitch, es decir, comunicar la idea, con su potencial y alcance en pocas palabras que sea efectivo, rápido e impacte. El resultado fue el siguiente pitch.

La canción que yo asocio con esto se llama Dirty Paws, de Of Monsters and Men. La canción en general tiene una letra muy fantástica (hablando de que tiene poco aterrizaje a la realidad), pero yo lo asocio con el potencial de los productos que van a revolucionar el mundo. Además, en la canción, cuenta una historia en pocos minutos, lo cual yo asocio con la efectividad del "pitch" que preparamos. El link es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=mCHUw7ACS8o

10 de noviembre: fly me to the moon

Conocimos a Ernesto Rodríguez Leal, el fundador de Aukera; una fundación de prótesis de bajo costo. Además, acaba de ganar reconocimiento con su idea Hoope que consiste en un anillo que identifica enfermedades de transmisión sexual. Él vino a darnos el taller de moonshot thinking. Hicimos una analogía entre funciones exponenciales y lineales. La mayoría de las empresas a la larga tienden a fracasar tienen un pensamiento lineal, “quiero mejorar 10% en este año mis ventas”. La exponencial es una idea muy mala al principio y a un costo muy elevado, como el motor de combustión interna. Pero llega un punto donde esa mejora se dispará.

Ley de Moore

"Cada 18 meses el procesamiento de cómputo se dobla."

Quick hits de tecnologías exponenciales

·       

Biotecnología 

Se imprimen órganos en 3D. Toman las  células madre y ésta se convierte en cualquier otra célula (en hueso, músculo, nervio), así va a creciendo, por ejemplo, un corazón.

Modern Meadow 

El proceso actual de ganadería es muy ineficiente. Reproducen células madre de la vaca. Sabe a la carne pero no tiene la misma consistencia.

Manufactura aditiva

Va creciendo el material, un ejemplo de esto es la impresión 3D. Previene desperdicio.

Ciencias computacionales

Uso de un arduino como open source; también está el Raspberry Pie para educación de los niños.

Inteligencia artificial: 

Turing test consiste en que la computadora haga pensar que son humanos. 

Affdex: mide las emociones de las personas; con aplicaciones para mercadotecnia.

Robótica

Da Vinci es una máquina que opera con precisión milimétrica por medio del control externo del doctor.

Nao: es un robot de entretenimiento que baila. 

Drones: Amazon quiere empezar a hacer entregas por medio de drones.

·       

Neurociencia

Existe un chip para suprimir el Parkinson.

IoT

30% de las personas en México no tiene acceso a internet; para el 2020 se espera que haya un 80% de la población mundial tenga acceso. Por medio del aire, existen unos globos que se mueven en la atmósfera. 

Además están haciendo el Google Glass como un pupilente.

Nanotecnología

Subepidermal electronic system; es un tatuaje que mide estímulos humanos como el latido del corazón. El calor del cuerpo es lo que lo mantiene funcionando. 

Hoope Ring

Vimos el pitch. Es un anillo inventado por Ernesto Rodríguez y su equipo que hace pruebas rápidas de 4 STDs comunes para que el usario vea los resultados en una app en su teléfono. 

¿Quién está innovando?

Macrociencia - tecnociencia – economía exponencial

Moonshot Thinking: Resuelve un problema de 1000 millones de personas y cobra 1 USD a cada una de ellas. 

“When you find your passion, you’re unstoppable.”

-Astro Teller

Existen además concursos muy grandes que ofrecen la posibilidad de generar las ideas de una persona si ésta demuestra que su idea merece ser producida. 

XPrize: poner un reto super grande con un gran potencial económico.

Orden de metodología

1) Identifica problema grande de mucha gente

2) Crea escenarios radicales de soluciones futuras

3) Revisa estado del arte de las tecnologías

Identifica un Problema Global

Posibles áreas de oportunidad

Salud global

Agua

Energía

Medio ambiente

Comida

Education

Seguridad

Pobreza

Primero hicimos un brainstorm e investigar algunas estadísticas

Descubrimos que 1.8 billones de personas no tienen acceso a agua potable. Y el 70% del uso del agua del mundo se destina a la agricultura. Nuestro invento funciona del modo que se explica a continuación.

Después planteamos la idea

Las plantas son regadas con agua, al hacer fotosíntesis, y tras dicho proceso, liberan iones de hidrógeno (H+), que pueden ser extraidos. Por otro lado, la contaminación en el ambiente involucra moléculas de oxígeno (O-2), en el dioxido de carbono. Si ambos componentes se extrajeran y se combinan, sería posible crear agua (H2O) en una cámara que realice el proceso para formar moléculas de agua, por medio de la extracción de contaminantes del ambiente y del agua de riego de las plantas ya procesada.  

Posteriormente, hicimos el storyboard correspondiente al invento:

Canción
La canción que yo relaciono con este ejercicio es una que se llama Infinity (el link aparece abajo), que habla un poco más sobre un sentimiento personal. Para mí la canción se asocia con el hecho de que como somos jóvenes; tenemos el tiempo y las herramientas para romper las posibilidades actuales. Habla sobre cómo tenemos la oportunidad y hay que aprovecharla, para llegar a lo "infinito" (moonshot), para llegar más lejos, para desafiar la realidad y establecer un nuevo límite: lo que dicte la imaginación.
http://www.youtube.com/watch?v=IX7a6pI-vaI

03 de octubre: get better

En la clase presentamos los prototipos que habíamos hecho de nuestra solución al problema cómo hacer el Tec más creativo. Pusimos la página principal para login de matrícula y contraseña para que los alumnos pudieran acceder a su servicio becario. La idea es darles poder a los alumnos de escoger un servicio becario que sea eficiente para ellos (conceptualizándolo por medio de una interfase más amigable y darles libertad de seleccionar su servicio becario). Al pulsar el botón Entrar, se despliega una pantalla con los detalles del aluno de becario y el maestro asignado (una vez que la asinación haya sido realizada). Al presionar el siguiente botón, se despliega en la siguiente página un recuadro de "pendientes" que el maestro puede usar para asignarle recordatorios de los pendientes a su becario, así como un recuadro donde ambos pueden intercambiar documentos con la finalidad de mantenerlos todos en un mismo lugar. Aquí mismo, hay un botón para seleccionar opciones. al presionarlo, se muestran botones con todas las carreras. Si se presiona uno de estos botones, se abre una lista de opciones que pertenecen a cada carrera por área, para que el alumno seleccione tantas opciones como desee y éstas aparezcan abajo guardándolas como opciones de servicio becario que le gustaría realizar.

Design Thinking
Si bien no se nos había pedido formalmente realizar pruebas de design thinking, habíamos hecho mapas de empatía basados en la experiencia que tenemos nosotros con el usuario pues conforman parte de nuestra rutina. Pudimos determinar qué es lo que no les gusta del servicio becario actual, qué es lo que sienten y cuestiones de esa índole.

Al momento de presentar nuestro portal, el resto del salón se mostró muy impresionado por la interfase, y hubieron muchos comentario positivos al respecto. Sin embargo, recibimos retroalimentación de parte de los maestros, sobre realizar entrevistas y mejorar el producto. Esto es lo que se realizará para la siguiente clase.

En lo personal me confunde un poco que me digan que el concepto del ejercicio no es defender la idea, pues en todas mis clases se me dice lo contrario y que permanezca firme ante estas. Pero en fin, se trata de seguir aprendiendo y seguir mejorando. En lo personal me sentí muy orgullosa del primer resultado pero muy posiblemente tiene muchas mejoras.

Update:
Después de hacer entrevistas, resumiendo lo que nos dijeron, concluimos que debíamos realizar las siguientes mejoras:

Cada una de éstas fue implementada:

1) Más color: se agregaron colores a toda la interfase adaptándolos por medio de los nuevos implementos que se le hicieron a la página con las otras mejoras, así como un rectángulo sencillo y colorido que se encuentra en la parte superior izquierda para otorgar sencillez atractiva. 

2) Menú: el menú fue implementado por medio de botones de rápido acceso con una selección horizontal en la parte superior de la página, con la agrupación de las diversas opciones para facilitar la navegación en la página. 

Menú y barra de navegación

3) Barra de navegación: al lado del menú, se colocó una barra de navegación que permitirá al usuario insertar palabras de lo que busca en el sitio para ser redirigido a lo que su búsqueda indique, previniendo que se pierda en la navegación del portal.

4) Opciones de búsqueda por interés, keywords: en la sección de intereses, existe la opción de seleccionar áreas de interés entre las cuales se encuentra "ingeniería", "diseño", "cultural", etc. Además, para complementar su búsqueda o si la opción no está disponible, el alumno puede insertar palabras clave con sus intereses/habilidades con las que se puede hacer un "match" con un maestro si las palabras que ambos pusieron concuerdan. 

5) Hacer portal de maestros. Se construyó un portal de maestro similar, con los botones y opciones de edición de página que necesitan ellos (para subir pendientes, insertar proyectos de becario, etc.). Aquí está el link a la página que aparece después de insertar nómina y matrícula: http://katiearriaga.wix.com/becariositesm#!pendientesmaestros/c77l

6) Poner horario del maestro: se colocaron los horarios tanto del maestro como del becario en los portales del otro para que supieran dónde pueden encontrarlos en cada momento según sus actividades, para facilitar la comunicación y la búsqueda.

7) Se recomienda a los desarrolladores de la página que se cree una base de datos (externa al área de diseño) que filtre las opciones disponibles según el semestre y la carrera de cada quien (que no se le confíe, por ejemplo, revisión de proyectos de 7mo semestre de medicina a un estudiante de 1er semestre de diseño industrial, pues están muy fuera de su área de desempeño). Para representar esto, los botones del área de opciones de asignación del apartado "vista por carrera", despliegan sólo carreras que podrían tener tronco común, pero como una variabilidad de esto se encuentra el apartado de habilidades.

8) Proyectos como becario: se dio la posibilidad de que los maestros ingresaran proyectos nuevos siempre que quieran para los cuales busquen la colaboración con alumnos. Esto sólo puede apreciarse en el portal de maestros pero principalmente en estos casos servirá la vinculación por habilidades/keywords, pues los maestros ingresan un proyecto con especificaciones de las personas que buscan y los alumnos trabajan en proyectos, incluso tal vez multidisciplinarios que complementen sus aprendizajes. 

9) Quitar automáticamente la opción cuando ya esté lleno: esto también es cuestión de desarrollo de aplicaciones web, que no le corresponde a los diseñadores, pero igualmente se recomienda remover opciones y botones necesarios cuando las opciones estén saturadas de solicitantes.

10) Poner fotos: al igual que los horarios, nos recomendaron colocar fotos del maestro y el becario con la finalidad de que haya una interacción más personal y que sea fácil la detección de rostro para no llegar con la incertidumbre de no saber quién es la persona con la que se estará trabajando e resto del semestre. 

Las mejoras sugeridas fueron implementadas y me enorgullece aún más el resultado que obtuvimos al mejorar el prototipo. Podemos decir que cumplimos con las necesidades y sugerencias de los dos tipos de usuarios: alumnos y maestros, que nos brindaron una valiosa retroalimentación, con la cual llegamos al prototipo aquí presentado.

Alumnos: http://katiearriaga.wix.com/becariositesm

Maestros: http://katiearriaga.wix.com/becariositesm#!pendientesmaestros/c77l

Canción y reflexión final

Para este aprendizaje, pondría una canción que se llama "I Wanna Get Better", originalmente de The Bleachers, aunque en lo personal prefiero ésta versión: http://www.youtube.com/watch?v=p02oBzHabfw . Lo que me deja esta canción que he estado escuchando mucho es que a veces no sabemos que tenemos que mejorar. Cuando hicimos el prototipo, lo hicimos con poca referencia de conocimientos del mercado, y cuando nos explicaron que teníamos que usar metodología de design thinking en forma de entrevistas, por ejemplo, se notó una mejora impresionante en el prototipo que mostramos. En lo personal, vi las reacciones de personas que habían visto el antes y después de la página. Creo que aprendimos a mejorar. Como diseñadores, tenemos que escuchar las necesidades y gustos de aquellos para quienes vamos a diseñar. Nos deja una enseñanza sobre cómo, a través del trabajo en equipo con el mercado meta, podemos crear cosas más grandes y mejores de las que habíamos imaginado en un principio. En lo personal, algunas de las sugerencias se me hacían poco útiles para mis necesidades. Sin embargo, yo no soy la única persona que hace servicio becario y si otras personas necesitan otras cosas será porque ya se habrán encontrado con situaciones que lo ameritan, y de ahí que el mercado debe ser primero ante cualquier proyecto de diseño. Al final, no estaremos diseñando para nosotros, sino para ellos. 

27 de octubre: design thinking

De tarea, la clase pasada quedó pasar nuestras 150 propuestas a computadora para iniciar nuestro portafolio. Aquí se presenta cómo quedó la versión virtual de nuestras propuestas:

Comenzamos la clase viendo los conceptos básicos del design thinking. Estos están sintetizados en la siguiente imagen:

Primero, se debe comprender el problema, observar al usuario en su entorno y cómo se desarrolla con respecto al problema y definir el mismo de manera puntual para poder atacarlo. Después, en la parte de creatividad, el diseñador comienza a sintetizar sus ideas planteando posibles soluciones a los hechos. Con base en esas ideas, prototipará su solución y deberá iterarla probándola y corrigiendo sus errores hasta que la misma pueda ser implementada y ejecutada. 

Comenzamos aplicando esta metodología primero escogiendo tres de las 150 ideas que habíamos desglosado en clases anteriores. Contestando las preguntas del usuario: ¿qué hace?, ¿qué dice?, ¿qué siente? y ¿qué piensa? en los mapas de empatía. Siento las primeras dos explícitas y las otras implícitas. Estos fueron los resultados de ordenar las respuestas a dichas preguntas para las siguientes propuestas. 

Terminamos por escoger la última propuesta (de servicio becario, su portal y organización en general) pues es la que nos pareció más importante para resolver. Tras esto, ordenamos al rededor de 20 propuestas para solucionar el problema y se decidió que el mejor modo de solucionar esto sería por medio de un portal más eficiente que ofrezca la posibilidad de que los alumnos escojan un becario con base en sus áreas de interés, entre otras features. Comenzamos a desarrollar el storyboard de cómo se vería la página y presentaremos un prototipo la siguiente clase:

Canción

Safe and Sound-Capital Cities

Aplicada a este caso, la canción me recuerda a que un diseñador puede resolver cualquier problema con el pensamiento apropiado. Empezar a desarrollar un producto me hizo notar que realmente tenemos la capacidad de mejorar nuestro entorno y que está en nuestras manos dar lo mejor de nosotros mismos para llegar a ello. También lo veo como una romantización de la interacción usuario-diseñador, pues dependemos de ellos para analizar la experiencia que debemos proporcionarles. 

20 de octubre: 525,600 minutes

*Debido a que, como se pudo apreciar en mi entrada anterior, mi programa de edición audiovisual tiene una falla que ya no me permitió ajustar el volumen de la voz y la música, subiré aquí las reflexiones con la canción que haya escogido. Se recomineda escuchar las canciones de abajo mientras se lee el blog.*

En esta clase seguimos desglosando las 150 ideas para hacer que el Tec fuera más creativo. Una vez que terminamos, separamos las ideas dentro de la matriz de innovación que presente en la entrada pasada y dentro de ésta, separamos cada clasificación en otra matriz que comparaba tiempo de desarrollo de la idea (2 semanas-2 años) y factibilidad (poco factible-muy factible). Los resultado se veían del siguiente modo:

Mi idea favorita de las que desglosamos, aunque si bien hubieron varias la que se me haría más útil, sería integrar varias que en breve dice que las clases sólo existan en horarios prudentes en las mañanas sin salidas muy tardías, o en la tarde, pero no combinado. Esto porque en lo personal me ha tocado tener clases de 7:30 a.m.-4:30 p.m. Debido al tráfico, en mis libres no puedo irme a mi casa y siento que pierdo mucho tiempo en el Tec. Si bien no es directamente un reforzador de la creatividad, una mayor disposición de tiempo libre implica que el alumno pueda desempeñarse en áreas de su interés fuera de clases, para lo cual también necesita un horario corrido y extenso. Al lograr esto, aprenderá en su campo de especialización por gustos personales y se verá impulsado a desarrollar sus propias ideas en el mismo. 

El siguiente paso es pasar estas notas a computadora para comenzar nuestros portafolios de innovación. 

Canciones: 

I Need A Doctor - Eminem ft. Skylar Grey & Dr. Dre

Esta canción para mí habla mucho de que una persona crea en nuestras ideas y en nosotros para salir adelante. Esta era mi principal preocupación al momento de desglosar mis ideas porque sé que algunas eran muy inalcanzables o muy simples, pero me sentí mejor viendo que partiendo de esas ideas simples sacaba otras muy buenas. 

Seasons of Love - del musical Rent

La letra de la canción habla de medidas de la vida. Esto lo asimile con la métrica que yo le daba a mis ideas. Me di cuenta que aplicamos un poco lo que habíamos revisado en el video de John Cleese. Estuvimos planteando ideas por mucho tiempo y en silencio entre mi equipo, cada quien tenía entonces su tiempo y espacio para pensar y en algunas ideas nos permitimos establecer sugerencias muy locas y casi inalcanzables pero que al final de cuenta nos gustaban. Es una reflexión de cómo medimos entonces nuestras ideas, y me hace pensar ¿habrá entonces ideas malas? Es posible que no, sólo que a veces no todas las ideas se adaptarán al contexto que se pide, pero hay que permitirnos liberar la mente para poder explorar nuevas posibilidades. Para esto, nosotros nos permitimos aplicar los métodos que ya habíamos utilizado (SCAMPER, matriz de innovación) junto con lo que aprendimos del conferencista que vimos en la clase, y se me hace importante determinar que con esto sacamos 150 ideas que podrían implentarse en el Tec para impulsar la creatividad de sus alumnos.